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Recherches et communications

Domaines
Thèmes de recherche

  • Agir enseignant (construction des savoirs d’ingénierie didactique chez l’enseignant novice ; circulation des savoirs entre formation et terrains). 

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  • Enseignement-apprentissage de l’oral en didactique du FLE (notamment avec / par des apprenants adultes dits “migrants”).

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  • L’ingénierie didactique en FLE : histoire et épistémologie de l’évolution de la réflexion méthodologique. 

Projet en cours

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  • Membre du séminaire Interactions didactiques et agir professoral (IDAP) 

Focus principal des travaux du séminaire : traitement des corpus d’interactions didactiques et de verbalisations de paroles d’enseignants sur leurs pratiques, en lien avec le développement de l’agir professoral.

 

- Cycle du séminaire 2022-26 "Improvisation, projection et émotion dans l'agir enseignant".

> Colloque de mi-parcours, le 15 novembre 2024 : "Improviser ne s'improvise pas ! Réflexions sur l'action enseignante et les pratiques de formation".

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Projets passés

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  • Dans le cadre du séminaire IDAP

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- 2019-2022 : Le changement dans l'agir enseignant

13 séances de séminaire, 1 colloque international, 1 publication  en 2024

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- 2017-2019 : Les obstacles dans l'enseignement des langues et la formation des enseignants

13 séances de séminaire, 2 colloques internationaux, 1 symposium, 1 ouvrage collectif paru en 2022

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  • Projet FARR - Formation et accompagnement à la réflexivité dans la recherche (2014-2019) (avec M. Molinié)

1 symposium, 3 journées d'études, 1 colloque, 3 publications (2018, 2022, 2023)

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Conférences
7

  • 2022. 16 mars. « Observer la construction de savoirs d’ingénierie didactique des enseignants de FLE débutants ». Cycle de conférences du CASNAV, Académie de Paris, Maison de la recherche, Université Sorbonne nouvelle.

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  • 2019. 28 septembre. « L’accompagnement et la formation des étrangers non francophones à La Cimade, 80 ans d’histoire(s), entre ruptures et continuités ». Table ronde : La Cimade face aux enjeux d’intégration et d’égalité des droits. Session annuelle de La Cimade, La Turballe (à l’occasion du lancement de l’année des 80 ans de l’association).

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  • 2018. 26 février. « Le métier d’enseignant de FLE : ingénierie, réflexivité et éthique ». Conférence d’ouverture de la 2ème semaine de l’Université d’hiver-BELC des métiers du français dans le monde, CIEP, Sèvres.

 

  • 2017. 8 novembre. « La construction des savoirs d’ingénierie didactique des enseignants novices en FLE, entre formation et terrain : les obstacles vécus et commentés comme moments potentiellement formatifs ? ». Conférence d’ouverture du colloque inter-équipes GRAFE-TALES-DILTEC-IMAGER : Enseignement, apprentissage, formation : la valeur heuristique des obstacles. Université de Genève.

 

  • 2016. 5 décembre. « Méthodologies d’enseignement de l’oral en FLE/S : objets et méthodes, du fonctionnel à l’actionnel ». Journée d’étude : Oral et oralités : articuler objets, méthodes, contextes. HEP Vaud, GRAFE et AIRDF, Lausanne.

 

  • 2016. 3 février. « La trame méthodique repère (TMR), outil pour la conception d’unités didactiques en FLE/S : entre besoin de cadrage et nécessité de contextualisation ». Cycle de conférences du CASNAV, Alliance française de Paris.

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  • 2007. 20 mars. « Théâtre et apprentissage du français : l’expérience de la Cimade et du Théâtre du Soleil avec des demandeurs d’asile ». Cycle de conférences du CASNAV. Lycée Buffon, Paris.

Colloques
22

  • 2022. 8 décembre. « Le volet pratique de la formation des enseignants de FLE/S : quelles imbrications avec la formation académique ? Continuités et évolutions depuis 1920 ». Colloque international : Centenaire de l’EPPFE 1920-2020. DILTEC EA2288 (projet Collex / CLIODIFLE). Université Sorbonne Nouvelle.

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  •  2022. 23 juin. « Se former provoque-t-il du changement ? Analyse de verbalisations d’enseignants novices de FLE comme indices d’évolution de leur agir ». Colloque international : Agir professoral et changement : pourquoi et comment change-t-on quand on enseigne une langue ? DILTEC EA2288 (séminaire IDAP). Université Sorbonne Nouvelle.

 

  • 2021. 8 octobre. « Jeu et apprentissage de la langue : qu’en est-il de la place du jeu dans l’histoire de l’enseignement du français ? ». Colloque franco-belge en région Grand-Est : Langue et culture : place aux jeux !. Atelier CANOPE de la Marne, Reims.

 

  • 2021. 6 juillet. « Un dispositif de formation pour intervenir auprès d’adultes dits migrants sur l’enseignement de genres oraux liés à des situations de la vie personnelle ou sociale ». Symposium : Quelle ingénierie de formation pour le développement de capacités orales dans divers contextes ? (avec R. Gagnon, HEP Vaud et G. Messier, UQAM). VIIème rencontre internationale de l’interactionnisme socio-discursif : Le langage comme activité : recherches et pratiques didactiques dans un monde multilingue. Donostia, San Sebastian.

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  • 2021. 9 juin. « Virages méthodologiques en didactique du FLE, entre tensions, points de ruptures et filiations ». Colloque : Histoire des idées dans la recherche en didactique des langues : 1945-2015. Université de Tours.

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  • 2018. 21 & 22 juin. « Construction des savoirs professionnels à travers les écrits de formation en M1 de didactique du FLE/S ». VIIIème colloque international ADCUEFE : De la formation de formateurs dans l’enseignement-apprentissage des langues : état des lieux, exigences, évolutions et perspectives. IEFE/Université Paul Valéry, Montpellier (avec M. Abou-Samra, M. Abouzaïd, C. Bruley, P. Trévisiol).

 

  • 2017. 1er décembre. « Appropriation des savoirs et réflexivité dans les écrits de formation en M1 de didactique du FLE/S». Journée d’études : Circulation des savoirs : écriture et réflexivité dans la formation et la recherche. DILTEC EA2288 – DILFOP, projet FARR (Formation et accompagnement à la réflexivité dans la recherche). Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3 (avec M. Abou-Samra, M. Abouzaïd, C. Bruley, P. Trévisiol, ainsi que M. Krylyschin et M. Razanadrakoto).

 

  • 2017. 7 octobre. « Le BELC et la formation des adultes dits ‘migrants’ : convergences institutionnelles et didactiques ». Colloque CIEP : Le BELC, un laboratoire : 50 ans d’innovations pédagogiques. CIEP / Université Paris-Descartes (avec M. De Ferrari).

 

  • 2017. 7 octobre. « L’unité didactique : évolutions d’un outil cadre pour l’enseignement/apprentissage des langues ». Colloque CIEP : Le BELC, un laboratoire : 50 ans d’innovations pédagogiques. CIEP / Université Paris-Descartes (avec V. Lemeunier).

 

  • 2017. 20 juin. « Identification des obstacles dans l’enseignement des langues : du terrain à la modélisation » ». Data session. Colloque inter-équipes : Les obstacles dans l’enseignement des langues : quelles postures enseignantes ?. DILTEC EA2288 (groupe IDAP). Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3 (avec V. Delorme, L. Nicolas, L. Xue).

 

  • 2016. 5 novembre. « Du fonctionnel à l’actionnel : continuité et innovation dans la réflexion méthodologique pour l’enseignement du FLE ». Colloque : Le FLE/S dans tous ses états : dialogues avec Louis Porcher. ASDIFLE et DILTEC EA2288. Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3.

 

  • 2016. 21 octobre. « Accompagner la production des écrits tout au long de la formation à l’enseignement et à la recherche ». Symposium du projet FARR – Formation et accompagnement à la réflexivité dans la recherche. Colloque international : Ethique et responsabilité pour la didactique des langues au XXIème siècle. DILTEC EA2288. Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3 (avec M. Abou-Samra, M. Abouzaïd, C. Bruley, P. Gamboa et P. Trévisiol P.).

 

  • 2016. 6 juillet. « Le genre discursif comme objet d’enseignement en didactique du français ». Congrès mondial de linguistique française – CMLF 2016. DOI : 10.1051/shsconf/20162707005. 4-8 juillet, Université de Touraine (avec Chantal Claudel).

 

  • 2015. 22 octobre. « Place, fonction et circulation des contenus de savoirs issus de la pratique dans des dispositifs de formation : résultats d’une recherche empirique sur des pratiques effectives de formation des enseignants de français à l’enseignement de la production écrite en Suisse romande ». Symposium organisé par K. Balslev, A. Buysse & S. Vanhulle : Interagir pour (se) professionnaliser ? Le développement et la construction de savoirs en lien avec les interactions formatives dans les métiers de l’éducation. 15ème rencontres du Réseau Education & Formation (REF) (avec R. Gagnon).

 

  • 2013. 10 juin. «L’auto-confrontation : outil d’observation du développement de l’agir d’enseignants novices sur le plan méthodologique». Colloque international : La fabrique de l’action enseignante : quels enjeux didactiques ? Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, laboratoire DILTEC EA 2288, groupe de recherche IDAP.

 

  • 2011. 30 novembre. « Dispositif universitaire de formation et développement professionnel d’enseignants débutants ». Colloque : Répertoires d’enseignement et principes méthodologiques. Université d’Artois, laboratoires LML & Grammatica (avec Lucile Cadet).

 

  • 2011. 4 novembre. « Du modèle méthodologique de formation à l’analyse méthodique de l’agir enseignant». Colloque international : Formation et professionnalisation des enseignants de langues : évolution des contextes, des besoins et des dispositifs. Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, laboratoire DILTEC EA 2288, groupe de recherche FICEL, Sèvres (CIEP).

 

  • 2010. 1er juillet. « Apprendre à organiser un cours de FLE selon une trame méthodique repère : quelle pertinence pour un outil prescriptif en formation de formateurs aujourd’hui ? ». Colloque international des jeunes chercheurs en didactique des langues et en linguistique CEDIL 2010. Université Stendhal-Grenoble 3, Grenoble.

 

  • 2010. 24 juin. « L’impact de la formation sur le développement du répertoire didactique à travers le prisme des interactions ». Colloque international : Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes. ENS LSH/INRP, Lyon.

 

  • 2006. 11 octobre. « Pour un accompagnement global des personnes en demande d’asile ». Colloque transnational du partenariat Exchanges (La Cimade, Paris ; Islington Training Network, Londres ; Menedek, Budapest) : Quelle(s) parole(s) pour quelle(s) autonomie(s) ? (programme EQUAL, fonds social européen). Hôtel de Ville, Paris.

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  • 2005. 9 novembre. « L’apprentissage du français pour les demandeurs d’asile en France, une étape essentielle dans un parcours d’insertion et une situation de non droit ». Colloque international : La langue et l’intégration des immigrants. Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 / Université McGill, Paris.

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  • 2005. 4 février. « Le droit à l’apprentissage de la langue du pays d’accueil ». Colloque transnational du partenariat Developing Asylum Seekers’ and Refugees’ Integration in Europe (DASRIE – La Cimade, Paris; Forum Réfugiés, Lyon ; Passage gGmbh, Hambourg ; Integra, Rome ; Lasar, Liverpool) : L’Europe et les réfugiés : quel accueil pour quelle insertion ? (programme EQUAL, fonds social européen). Hôtel de Ville, Paris.

Journées d'études
12

  • 2021. 2 avril. Table ronde autour du dialogue sociolinguistique / didactique des langues. Journée d'études : L'apport de la sociolinguistique à la compréhension des rapports et des enjeux sociaux : l'enseignement de la / des langue.s en perspective. DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle (org° : E. Guerin).

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  • 2021. 12 février. « Amener des adultes migrants à comprendre et à s'exprimer en français : mise en place d'une recherche entre pratiques et formations ». Journée d'études : La diversité linguistique à l'école. Ecole doctorale des sciences de l'éducation. Université de Genève.

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  • 2021. 11 février. « Les apprenants primo-arrivants, entre langue d’origine et langue d’accueil ». Journée d’études : Langues d’origine et langues d’enseignement : passages et frontières. Université de Genève, laboratoire GRAFE.

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  • 2019. 26 juin. « Comment enseigner l’histoire de manière non linéaire ? ». Table ronde. 3ème journée d’études CLIODIL : Pourquoi et comment enseigner l’histoire des méthodologies en didactique des langues et des cultures ? DILTEC, Université de la Sorbonne nouvelle-Paris 3.

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  • 2018. 29 juin. « La compréhension orale en français L2 par des adultes dits migrants : ingénierie didactique, agir enseignant et traces d’appropriation ». Journée d’études : Discours, langues et migrations : regards pluridisciplinaires. Université Paris-Descartes, laboratoire EDA.

 

  • 2017. 5 octobre. « Vers un portfolio du praticien réflexif en master ». Journée d'études : Un portfolio de formation et de recherche en didactique des langues, du plurilinguisme, de l’interculturel… Pourquoi ? Comment ?. DILTEC EA2288 (groupe DILFOP). Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3 (avec M. Abou-Samra, M. Abouzaïd, C. Bruley, P. Trévisiol).

 

  • 2016. 18 mai. « Séquences didactiques créées pour la validation du cours Méthodologies d’enseignement et pratiques de classe, premières pistes d’analyse». Journée d’études : Accompagner la production des écrits réflexifs tout au long de la formation à l’enseignement et à la recherche. Recherche de cohérence & éthique de la responsabilité. DILTEC EA2288 (groupe DILFOP). Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3.

 

  • 2014. 13 juin. Présentation de la thèse « Formation à la méthodologie de l’enseignement du FLE et développement de l’agir enseignant ». Journée bilan 2013-2014. Université de Genève, laboratoire GRAFE.

 

  • 2013. 8 mars. « Recours à la modélisation d’activités d’enseignement en formation initiale : quels effets sur le développement de l’agir de l’enseignant novice ? ». Journées d’études : La formation des enseignants en didactique du français : quels enjeux pour la recherche et pour la profession ? Université de Genève, laboratoire GRAFE.

 

  • 2011. 30 novembre. « La construction du répertoire d’enseignement lors du passage du statut d’étudiant à celui d’enseignant de FLE ». Journée d’études : Dispositif universitaire de formation et développement professionnel d’enseignants débutants. Laboratoires de recherches LML et Grammatica. Université d’Artois, Arras (en collaboration avec L. Cadet, université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis / UMR 7023).

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  • 2011. 30 mai. « Unité ou séquence didactique : cohérence et adaptabilité de deux modèles d’organisation d’activités pour l’enseignement du français ». Journée d’études : Recherches émergentes en didactique des langues. ACEDLE. Université Stendhal-Grenoble 3, Grenoble.

 

  • 2009. 19 juin. « Construire son agir professionnel en tant que formateur accueillant ». Journée d’études : Mondialogisation et autoformation, vers une ingénierie de la rencontre ? AGRAF. CNAM, Paris (avec Mariela De Ferrari).

Séminaires
7

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  • Depuis septembre 2022, participation aux séances du séminaire IDAP dans le cadre du cycle de travail portant sur le tryptique de notions "improvisation, projection, émotions" en lien avec l'agir professoral.

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  • 2021. 29 avril. « Forger la notion d'épi-didactique pour penser le changement dans l'agir enseignant ? ». Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 8). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2020. 1er février. « Concevoir un ouvrage pour l’oral en FLE/S aujourd’hui : quelles orientations didactiques et méthodologiques pour quelles utilisations pédagogiques ? ». Séminaire inter-universitaire Vers une didactique outillée : modalités d’articulation entre didactique des langues et disciplines de référence ou connexes (coord° : Ch. Claudel, Paris Nanterre & L. Le Ferrec, Paris Descartes). Université de Paris.

 

  • 2018. 15 juin. « La construction des savoirs d’ingénierie didactique des enseignants novices en FLE, appropriation et résistance entre formation et terrain ». Séminaire 3MA (dir° N. Guichon). UMR 5191 ICAR. Université Lyon 2.

 

  • 2017. 14 décembre. Présentation du n°61 de la revue Le français dans le monde, recherches et applications, portant sur : « Recherches sur l’acquisition et l’enseignement des LE : nouvelles perspectives » (coord° D. Véronique & V. Laurens) ». Séminaire, EA 2288 DILTEC. Université Sorbonne Nouvelle.

 

  • 2017. 13 octobre. « Ingénieries didactiques pour la formation en français des adultes ‘dits’ migrants : modélisations, formations et pratiques ». Séminaire Langue et migrations, EA 4071 EDA. Université Paris-Descartes.

 

  • 2008. 27 juin. « Maîtrise de la langue du pays d’accueil et intégration des adultes migrants : contribution à la réflexion didactique et politique ». Séminaire intergouvernemental : L’intégration linguistique des migrants adultes. Division des politiques linguistiques, Conseil de l’Europe, Strasbourg.

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Coordination d'événements
28

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  • 2022. 12 décembre. Séminaire IDAP : "Improvisation, projection, émotion" dans l'agir enseignant (séance 2 : interventions de F. Cicurel). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2022. 26 octobre. Séminaire IDAP :  mise en place du nouveau cycle de travail sur "improvisation, projection, émotion" dans l'agir enseignant (séance 1 : échanges à plusieurs voix). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2022. 22 et 23 juin. Colloque international : Pourquoi et comment change-t-on quand on enseigne une langue ? DILTEC EA2288 (IDAP). Université Sorbonne Nouvelle (avec Violaine Bigot, Francine Cicurel et Estefania Dominguez).

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  • 2022. 7 avril. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance  13 : interventions d'E. Kazasian, et de P. Lenormand). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2022. 16 février. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 12 : atelier données ). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2021. 9 décembre. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 11 : interventions de J. Aguilar & A. Burrows, et de C. Cavalla ). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2021. 13 octobre. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 10 : intervention de M. Maldonado & K. Balslev). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2021. 30 juin. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 9 : interventions de E. Dominguez et de H. Liu). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2021. 29 avril. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 8 : interventions de D. Correa et de V. Laurens). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2021. 17 mars. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 7 : intervention de F. Cicurel). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2020. 12 février. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 6 : intervention de S. Wachs). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2019. 28 novembre. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 5 : intervention de M. Maldonado). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2019. 20 juin. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 4 : intervention de N. Borgé). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2019. 14 et 15 juin. Débat participatif : En quoi les langues ont-elles un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d'une Europe fragilisée? ACEDLE/ASDIFLE/Transit Lingua. Maison de la Recherche, Université Sorbonne Nouvelle (avec E. Huver et D. Meunier de l'ACEDLE; avec D. Levy et G. Zarate de Transit Lingua).

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  • 2019. 11 avril. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 3 : interventions de M. Leclère & V. Bigot et d'A. Godard). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2019. 21 février. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique et en littérature (séance 2 : intervention de P. Trévisiol). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2019. 24 janvier. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique et en littérature (séance 1 : interventions de F. Cicurel et de M. Krylyschin). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

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  • 2018. 13 avril. Journée professionnelle : Les journées Pro de l’Asdifle – entrer dans les métiers du français : les métiers du français dans les dispositifs bilingues. ASDIFLE/ADEB. Alliance française de Paris (avec Valérie Lemeunier, et de l’ADEB : Pierre Escudé, Laurent Gajo, Sophie Babault).

 

  • 2017. 1er décembre. Journée d’études : Circulation des savoirs : écriture et réflexivité dans la formation et la recherche. DILTEC EA2288 – DILFOP, projet FARR (Formation et accompagnement à la réflexivité dans la recherche). Université Sorbonne Nouvelle (avec Muriel Molinié).

 

  • 2017. 20 octobre. Journée d’études : Le français à visée professionnelle. ASDIFLE / Université de Strasbourg. CCI Alsace (avec Nathalie Getliffe et Laura Nicolas).

 

  • 2017. 19 et 20 juin. Colloque international : Les obstacles dans l’enseignement des langues : quelles postures enseignantes ? DILTEC EA2288 (IDAP). Université Sorbonne Nouvelle (avec Francine Cicurel, Malory Leclere et Laura Nicolas).

 

  • 2017. 31 mars. Journée professionnelle : Les journées pro de l’Asdifle – entrer dans les métiers du français : les métiers du français dans la formation professionnelle. ASDIFLE. Alliance française de Paris (avec Laura Nicolas).

 

  • 2016. 4 et 5 novembre. Colloque : Le FLE/S dans tous ses états : dialogues avec Louis Porcher. ASDIFLE / DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle (avec Elisabeth Guimbretière).  

 

  • 2016. 21 octobre. Symposium : « Accompagner la production des écrits réflexifs tout au long de la formation à l’enseignement et à la recherche. Recherche de cohérence & éthique de la responsabilité - volet 1 : Formation d’enseignants en devenir en M1 : entre prescription et accompagnement ? ». Dans le cadre du colloque Ethique et responsabilité en didactique des langues : un enjeu pour le XXIème siècle. DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle (avec Muriel Molinié).

 

  • 2016. 17 juin. Journée professionnelle : Les journées pro de l’Asdifle – entrer dans les métiers du français : les métiers du secteur de la formation des migrants. ASDIFLE. Alliance française de Paris.

 

  • 2016. 18 Mai. Journée scientifique : Accompagner la production des écrits réflexifs tout au long de la formation à l’enseignement et à la recherche. Recherche de cohérence & éthique de la responsabilité. DILTEC EA2288 – DILFOP, projet FARR (Formation et accompagnement à la réflexivité dans la recherche). Université Sorbonne Nouvelle (avec Muriel Molinié).

 

  • 2013. 8 et 9 mars. Journées d’études : La formation des enseignants en didactique du français : quels enjeux pour la recherche et pour la profession ? GRAFE. Université de Genève (avec Roxane Gagnon – projet FORENDIF).

 

  • 2011. 4 et 5 novembre. Colloque international : Formation et professionnalisation des enseignants de langues : évolution des contextes, des besoins et des dispositifs. DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle, Sèvres, Centre international d’études pédagogiques (avec Mariela Causa et Stéphanie Galligani – groupe FICEL).

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