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Recherches et communications

Domaines

Thèmes de recherche

Ingénieries didactiques et ingénieries de formation en contextes.
Construction des savoirs professionnels des enseignants novices de FLE.
Circulation des savoirs entre formation et pratiques de terrain.

Projets en cours

Coordination du séminaire Interactions didactiques et agir professoral (IDAP)

[Traitement des corpus d’interactions didactiques et de verbalisations de paroles d’enseignants sur leurs pratiques, en lien avec le développement de l’agir professoral]

- Cycle du séminaire 2022-24 "Improvisation, projection et émotion dans l'agir enseignant".

- Fabrication d'un numéro de la revue Le français dans le monde, Recherches et applications, à paraître en janvier 2024, portant sur le changement dans l'agir enseignant (publication liée au cycle de travail 2019-22).

Projet en construction sur l'apprentissage du français par les adultes migrants

Ce projet a pour propos de décrire et d’analyser ce qui se passe en formation linguistique avec des adultes migrants en situation d’immersion du point de vue de l’apprentissage de l’oral et de l’entrée dans l’écrit à l’âge adulte.

Ce projet met en perspective trois axes de recherche :

la description de l’ingénierie de formation et des dispositifs didactiques mis en place pour enseigner le français (avec une attention particulière portée aux approches méthodologiques et aux outils de formation) ;
l’analyse des parcours d’acquisition des apprenants au sein des dispositifs didactiques mis en place ;
l’analyse des pratiques effectives des formateurs au regard des savoirs d’ingénierie impliqués dans les dispositifs mis en place et au regard des progressions d’acquisition des apprenants.

Projets passés

Dans le cadre du séminaire IDAP

- 2019-2022 : Le changement dans l'agir enseignant

13 séances de séminaire, 1 colloque international, 1 publication à paraître

- 2017-2019 : Les obstacles dans l'enseignement des langues et la formation des enseignants

13 séances de séminaire, 2 colloques internationaux, 1 symposium, 1 ouvrage collectif paru en 2022

Projet FARR - Formation et accompagnement à la réflexivité dans la recherche (2014-2019) (avec M. Molinié)

1 symposium, 3 journées d'études, 1 colloque, 3 publications (2018, 2022, 2023)

Conférences

2022. 16 mars. « Observer la construction de savoirs d’ingénierie didactique des enseignants de FLE débutants ». Cycle de conférences du CASNAV, Académie de Paris, Maison de la recherche, Université Sorbonne nouvelle.

2019. 28 septembre. « L’accompagnement et la formation des étrangers non francophones à La Cimade, 80 ans d’histoire(s), entre ruptures et continuités ». Table ronde : La Cimade face aux enjeux d’intégration et d’égalité des droits. Session annuelle de La Cimade, La Turballe (à l’occasion du lancement de l’année des 80 ans de l’association).

2018. 26 février. « Le métier d’enseignant de FLE : ingénierie, réflexivité et éthique ». Conférence d’ouverture de la 2ème semaine de l’Université d’hiver-BELC des métiers du français dans le monde, CIEP, Sèvres.

2017. 8 novembre. « La construction des savoirs d’ingénierie didactique des enseignants novices en FLE, entre formation et terrain : les obstacles vécus et commentés comme moments potentiellement formatifs ? ». Conférence d’ouverture du colloque inter-équipes GRAFE-TALES-DILTEC-IMAGER : Enseignement, apprentissage, formation : la valeur heuristique des obstacles. Université de Genève.

2016. 5 décembre. « Méthodologies d’enseignement de l’oral en FLE/S : objets et méthodes, du fonctionnel à l’actionnel ». Journée d’étude : Oral et oralités : articuler objets, méthodes, contextes. HEP Vaud, GRAFE et AIRDF, Lausanne.

2016. 3 février. « La trame méthodique repère (TMR), outil pour la conception d’unités didactiques en FLE/S : entre besoin de cadrage et nécessité de contextualisation ». Cycle de conférences du CASNAV, Alliance française de Paris.

2007. 20 mars. « Théâtre et apprentissage du français : l’expérience de la Cimade et du Théâtre du Soleil avec des demandeurs d’asile ». Cycle de conférences du CASNAV. Lycée Buffon, Paris.

Colloques

2022. 8 décembre. « Le volet pratique de la formation des enseignants de FLE/S : quelles imbrications avec la formation académique ? Continuités et évolutions depuis 1920 ». Colloque international : Centenaire de l’EPPFE 1920-2020. DILTEC EA2288 (projet Collex / CLIODIFLE). Université Sorbonne Nouvelle.

2022. 23 juin. « Se former provoque-t-il du changement ? Analyse de verbalisations d’enseignants novices de FLE comme indices d’évolution de leur agir ». Colloque international : Agir professoral et changement : pourquoi et comment change-t-on quand on enseigne une langue ? DILTEC EA2288 (séminaire IDAP). Université Sorbonne Nouvelle.

2021. 8 octobre. « Jeu et apprentissage de la langue : qu’en est-il de la place du jeu dans l’histoire de l’enseignement du français ? ». Colloque franco-belge en région Grand-Est : Langue et culture : place aux jeux !. Atelier CANOPE de la Marne, Reims.

2021. 6 juillet. « Un dispositif de formation pour intervenir auprès d’adultes dits migrants sur l’enseignement de genres oraux liés à des situations de la vie personnelle ou sociale ». Symposium : Quelle ingénierie de formation pour le développement de capacités orales dans divers contextes ? (avec R. Gagnon, HEP Vaud et G. Messier, UQAM). VIIème rencontre internationale de l’interactionnisme socio-discursif : Le langage comme activité : recherches et pratiques didactiques dans un monde multilingue. Donostia, San Sebastian.

2021. 9 juin. « Virages méthodologiques en didactique du FLE, entre tensions, points de ruptures et filiations ». Colloque : Histoire des idées dans la recherche en didactique des langues : 1945-2015. Université de Tours.

2018. 21 & 22 juin. « Construction des savoirs professionnels à travers les écrits de formation en M1 de didactique du FLE/S ». VIIIème colloque international ADCUEFE : De la formation de formateurs dans l’enseignement-apprentissage des langues : état des lieux, exigences, évolutions et perspectives. IEFE/Université Paul Valéry, Montpellier (avec M. Abou-Samra, M. Abouzaïd, C. Bruley, P. Trévisiol).

2017. 1er décembre. « Appropriation des savoirs et réflexivité dans les écrits de formation en M1 de didactique du FLE/S». Journée d’études : Circulation des savoirs : écriture et réflexivité dans la formation et la recherche. DILTEC EA2288 – DILFOP, projet FARR (Formation et accompagnement à la réflexivité dans la recherche). Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3 (avec M. Abou-Samra, M. Abouzaïd, C. Bruley, P. Trévisiol, ainsi que M. Krylyschin et M. Razanadrakoto).

2017. 7 octobre. « Le BELC et la formation des adultes dits ‘migrants’ : convergences institutionnelles et didactiques ». Colloque CIEP : Le BELC, un laboratoire : 50 ans d’innovations pédagogiques. CIEP / Université Paris-Descartes (avec M. De Ferrari).

2017. 7 octobre. « L’unité didactique : évolutions d’un outil cadre pour l’enseignement/apprentissage des langues ». Colloque CIEP : Le BELC, un laboratoire : 50 ans d’innovations pédagogiques. CIEP / Université Paris-Descartes (avec V. Lemeunier).

2017. 20 juin. « Identification des obstacles dans l’enseignement des langues : du terrain à la modélisation » ». Data session. Colloque inter-équipes : Les obstacles dans l’enseignement des langues : quelles postures enseignantes ?. DILTEC EA2288 (groupe IDAP). Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3 (avec V. Delorme, L. Nicolas, L. Xue).

2016. 5 novembre. « Du fonctionnel à l’actionnel : continuité et innovation dans la réflexion méthodologique pour l’enseignement du FLE ». Colloque : Le FLE/S dans tous ses états : dialogues avec Louis Porcher. ASDIFLE et DILTEC EA2288. Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3.

2016. 21 octobre. « Accompagner la production des écrits tout au long de la formation à l’enseignement et à la recherche ». Symposium du projet FARR – Formation et accompagnement à la réflexivité dans la recherche. Colloque international : Ethique et responsabilité pour la didactique des langues au XXIème siècle. DILTEC EA2288. Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3 (avec M. Abou-Samra, M. Abouzaïd, C. Bruley, P. Gamboa et P. Trévisiol P.).

2016. 6 juillet. « Le genre discursif comme objet d’enseignement en didactique du français ». Congrès mondial de linguistique française – CMLF 2016. DOI : 10.1051/shsconf/20162707005. 4-8 juillet, Université de Touraine (avec Chantal Claudel).

2015. 22 octobre. « Place, fonction et circulation des contenus de savoirs issus de la pratique dans des dispositifs de formation : résultats d’une recherche empirique sur des pratiques effectives de formation des enseignants de français à l’enseignement de la production écrite en Suisse romande ». Symposium organisé par K. Balslev, A. Buysse & S. Vanhulle : Interagir pour (se) professionnaliser ? Le développement et la construction de savoirs en lien avec les interactions formatives dans les métiers de l’éducation. 15ème rencontres du Réseau Education & Formation (REF) (avec R. Gagnon).

2013. 10 juin. «L’auto-confrontation : outil d’observation du développement de l’agir d’enseignants novices sur le plan méthodologique». Colloque international : La fabrique de l’action enseignante : quels enjeux didactiques ? Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, laboratoire DILTEC EA 2288, groupe de recherche IDAP.

2011. 30 novembre. « Dispositif universitaire de formation et développement professionnel d’enseignants débutants ». Colloque : Répertoires d’enseignement et principes méthodologiques. Université d’Artois, laboratoires LML & Grammatica (avec Lucile Cadet).

2011. 4 novembre. « Du modèle méthodologique de formation à l’analyse méthodique de l’agir enseignant». Colloque international : Formation et professionnalisation des enseignants de langues : évolution des contextes, des besoins et des dispositifs. Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, laboratoire DILTEC EA 2288, groupe de recherche FICEL, Sèvres (CIEP).

2010. 1er juillet. « Apprendre à organiser un cours de FLE selon une trame méthodique repère : quelle pertinence pour un outil prescriptif en formation de formateurs aujourd’hui ? ». Colloque international des jeunes chercheurs en didactique des langues et en linguistique CEDIL 2010. Université Stendhal-Grenoble 3, Grenoble.

2010. 24 juin. « L’impact de la formation sur le développement du répertoire didactique à travers le prisme des interactions ». Colloque international : Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes. ENS LSH/INRP, Lyon.

2006. 11 octobre. « Pour un accompagnement global des personnes en demande d’asile ». Colloque transnational du partenariat Exchanges (La Cimade, Paris ; Islington Training Network, Londres ; Menedek, Budapest) : Quelle(s) parole(s) pour quelle(s) autonomie(s) ? (programme EQUAL, fonds social européen). Hôtel de Ville, Paris.

2005. 9 novembre. « L’apprentissage du français pour les demandeurs d’asile en France, une étape essentielle dans un parcours d’insertion et une situation de non droit ». Colloque international : La langue et l’intégration des immigrants. Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 / Université McGill, Paris.

2005. 4 février. « Le droit à l’apprentissage de la langue du pays d’accueil ». Colloque transnational du partenariat Developing Asylum Seekers’ and Refugees’ Integration in Europe (DASRIE – La Cimade, Paris; Forum Réfugiés, Lyon ; Passage gGmbh, Hambourg ; Integra, Rome ; Lasar, Liverpool) : L’Europe et les réfugiés : quel accueil pour quelle insertion ? (programme EQUAL, fonds social européen). Hôtel de Ville, Paris.

Journées d'études

2021. 2 avril. Table ronde autour du dialogue sociolinguistique / didactique des langues. Journée d'études : L'apport de la sociolinguistique à la compréhension des rapports et des enjeux sociaux : l'enseignement de la / des langue.s en perspective. DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle (org° : E. Guerin).

2021. 12 février. « Amener des adultes migrants à comprendre et à s'exprimer en français : mise en place d'une recherche entre pratiques et formations ». Journée d'études : La diversité linguistique à l'école. Ecole doctorale des sciences de l'éducation. Université de Genève.

2021. 11 février. « Les apprenants primo-arrivants, entre langue d’origine et langue d’accueil ». Journée d’études : Langues d’origine et langues d’enseignement : passages et frontières. Université de Genève, laboratoire GRAFE.

2019. 26 juin. « Comment enseigner l’histoire de manière non linéaire ? ». Table ronde. 3ème journée d’études CLIODIL : Pourquoi et comment enseigner l’histoire des méthodologies en didactique des langues et des cultures ? DILTEC, Université de la Sorbonne nouvelle-Paris 3.

2018. 29 juin. « La compréhension orale en français L2 par des adultes dits migrants : ingénierie didactique, agir enseignant et traces d’appropriation ». Journée d’études : Discours, langues et migrations : regards pluridisciplinaires. Université Paris-Descartes, laboratoire EDA.

2017. 5 octobre. « Vers un portfolio du praticien réflexif en master ». Journée d'études : Un portfolio de formation et de recherche en didactique des langues, du plurilinguisme, de l’interculturel… Pourquoi ? Comment ?. DILTEC EA2288 (groupe DILFOP). Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3 (avec M. Abou-Samra, M. Abouzaïd, C. Bruley, P. Trévisiol).

2016. 18 mai. « Séquences didactiques créées pour la validation du cours Méthodologies d’enseignement et pratiques de classe, premières pistes d’analyse». Journée d’études : Accompagner la production des écrits réflexifs tout au long de la formation à l’enseignement et à la recherche. Recherche de cohérence & éthique de la responsabilité. DILTEC EA2288 (groupe DILFOP). Université de la Sorbonne nouvelle – Paris 3.

2014. 13 juin. Présentation de la thèse « Formation à la méthodologie de l’enseignement du FLE et développement de l’agir enseignant ». Journée bilan 2013-2014. Université de Genève, laboratoire GRAFE.

2013. 8 mars. « Recours à la modélisation d’activités d’enseignement en formation initiale : quels effets sur le développement de l’agir de l’enseignant novice ? ». Journées d’études : La formation des enseignants en didactique du français : quels enjeux pour la recherche et pour la profession ? Université de Genève, laboratoire GRAFE.

2011. 30 novembre. « La construction du répertoire d’enseignement lors du passage du statut d’étudiant à celui d’enseignant de FLE ». Journée d’études : Dispositif universitaire de formation et développement professionnel d’enseignants débutants. Laboratoires de recherches LML et Grammatica. Université d’Artois, Arras (en collaboration avec L. Cadet, université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis / UMR 7023).

2011. 30 mai. « Unité ou séquence didactique : cohérence et adaptabilité de deux modèles d’organisation d’activités pour l’enseignement du français ». Journée d’études : Recherches émergentes en didactique des langues. ACEDLE. Université Stendhal-Grenoble 3, Grenoble.

2009. 19 juin. « Construire son agir professionnel en tant que formateur accueillant ». Journée d’études : Mondialogisation et autoformation, vers une ingénierie de la rencontre ? AGRAF. CNAM, Paris (avec Mariela De Ferrari).

Séminaires

2021. 29 avril. « Forger la notion d'épi-didactique pour penser le changement dans l'agir enseignant ? ». Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 8). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2020. 1er février. « Concevoir un ouvrage pour l’oral en FLE/S aujourd’hui : quelles orientations didactiques et méthodologiques pour quelles utilisations pédagogiques ? ». Séminaire inter-universitaire Vers une didactique outillée : modalités d’articulation entre didactique des langues et disciplines de référence ou connexes (coord° : Ch. Claudel, Paris Nanterre & L. Le Ferrec, Paris Descartes). Université de Paris.

2018. 15 juin. « La construction des savoirs d’ingénierie didactique des enseignants novices en FLE, appropriation et résistance entre formation et terrain ». Séminaire 3MA (dir° N. Guichon). UMR 5191 ICAR. Université Lyon 2.

2017. 14 décembre. Présentation du n°61 de la revue Le français dans le monde, recherches et applications, portant sur : « Recherches sur l’acquisition et l’enseignement des LE : nouvelles perspectives » (coord° D. Véronique & V. Laurens) ». Séminaire, EA 2288 DILTEC. Université Sorbonne Nouvelle.

2017. 13 octobre. « Ingénieries didactiques pour la formation en français des adultes ‘dits’ migrants : modélisations, formations et pratiques ». Séminaire Langue et migrations, EA 4071 EDA. Université Paris-Descartes.

2008. 27 juin. « Maîtrise de la langue du pays d’accueil et intégration des adultes migrants : contribution à la réflexion didactique et politique ». Séminaire intergouvernemental : L’intégration linguistique des migrants adultes. Division des politiques linguistiques, Conseil de l’Europe, Strasbourg.

Coordination d'événements

2022. 12 décembre. Séminaire IDAP : "Improvisation, projection, émotion" dans l'agir enseignant (séance 2 : interventions de F. Cicurel). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2022. 26 octobre. Séminaire IDAP : mise en place du nouveau cycle de travail sur "improvisation, projection, émotion" dans l'agir enseignant (séance 1 : échanges à plusieurs voix). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2022. 22 et 23 juin. Colloque international : Pourquoi et comment change-t-on quand on enseigne une langue ? DILTEC EA2288 (IDAP). Université Sorbonne Nouvelle (avec Violaine Bigot, Francine Cicurel et Estefania Dominguez).

2022. 7 avril. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 13 : interventions d'E. Kazasian, et de P. Lenormand). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2022. 16 février. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 12 : atelier données ). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2021. 9 décembre. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 11 : interventions de J. Aguilar & A. Burrows, et de C. Cavalla ). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2021. 13 octobre. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 10 : intervention de M. Maldonado & K. Balslev). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2021. 30 juin. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 9 : interventions de E. Dominguez et de H. Liu). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2021. 29 avril. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 8 : interventions de D. Correa et de V. Laurens). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2021. 17 mars. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 7 : intervention de F. Cicurel). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2020. 12 février. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 6 : intervention de S. Wachs). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2019. 28 novembre. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 5 : intervention de M. Maldonado). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2019. 20 juin. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 4 : intervention de N. Borgé). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2019. 14 et 15 juin. Débat participatif : En quoi les langues ont-elles un rôle à jouer dans les sociétés mondialisées au sein d'une Europe fragilisée? ACEDLE/ASDIFLE/Transit Lingua. Maison de la Recherche, Université Sorbonne Nouvelle (avec E. Huver et D. Meunier de l'ACEDLE; avec D. Levy et G. Zarate de Transit Lingua).

2019. 11 avril. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique, en littérature (séance 3 : interventions de M. Leclère & V. Bigot et d'A. Godard). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2019. 21 février. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique et en littérature (séance 2 : intervention de P. Trévisiol). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2019. 24 janvier. Séminaire IDAP : Le changement dans l'agir enseignant - Points de vue en didactique, en linguistique et en littérature (séance 1 : interventions de F. Cicurel et de M. Krylyschin). DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle.

2018. 13 avril. Journée professionnelle : Les journées Pro de l’Asdifle – entrer dans les métiers du français : les métiers du français dans les dispositifs bilingues. ASDIFLE/ADEB. Alliance française de Paris (avec Valérie Lemeunier, et de l’ADEB : Pierre Escudé, Laurent Gajo, Sophie Babault).

2017. 1er décembre. Journée d’études : Circulation des savoirs : écriture et réflexivité dans la formation et la recherche. DILTEC EA2288 – DILFOP, projet FARR (Formation et accompagnement à la réflexivité dans la recherche). Université Sorbonne Nouvelle (avec Muriel Molinié).

2017. 20 octobre. Journée d’études : Le français à visée professionnelle. ASDIFLE / Université de Strasbourg. CCI Alsace (avec Nathalie Getliffe et Laura Nicolas).

2017. 19 et 20 juin. Colloque international : Les obstacles dans l’enseignement des langues : quelles postures enseignantes ? DILTEC EA2288 (IDAP). Université Sorbonne Nouvelle (avec Francine Cicurel, Malory Leclere et Laura Nicolas).

2017. 31 mars. Journée professionnelle : Les journées pro de l’Asdifle – entrer dans les métiers du français : les métiers du français dans la formation professionnelle. ASDIFLE. Alliance française de Paris (avec Laura Nicolas).

2016. 4 et 5 novembre. Colloque : Le FLE/S dans tous ses états : dialogues avec Louis Porcher. ASDIFLE / DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle (avec Elisabeth Guimbretière).

2016. 21 octobre. Symposium : « Accompagner la production des écrits réflexifs tout au long de la formation à l’enseignement et à la recherche. Recherche de cohérence & éthique de la responsabilité - volet 1 : Formation d’enseignants en devenir en M1 : entre prescription et accompagnement ? ». Dans le cadre du colloque Ethique et responsabilité en didactique des langues : un enjeu pour le XXIème siècle. DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle (avec Muriel Molinié).

2016. 17 juin. Journée professionnelle : Les journées pro de l’Asdifle – entrer dans les métiers du français : les métiers du secteur de la formation des migrants. ASDIFLE. Alliance française de Paris.

2016. 18 Mai. Journée scientifique : Accompagner la production des écrits réflexifs tout au long de la formation à l’enseignement et à la recherche. Recherche de cohérence & éthique de la responsabilité. DILTEC EA2288 – DILFOP, projet FARR (Formation et accompagnement à la réflexivité dans la recherche). Université Sorbonne Nouvelle (avec Muriel Molinié).

2013. 8 et 9 mars. Journées d’études : La formation des enseignants en didactique du français : quels enjeux pour la recherche et pour la profession ? GRAFE. Université de Genève (avec Roxane Gagnon – projet FORENDIF).

2011. 4 et 5 novembre. Colloque international : Formation et professionnalisation des enseignants de langues : évolution des contextes, des besoins et des dispositifs. DILTEC EA2288. Université Sorbonne Nouvelle, Sèvres, Centre international d’études pédagogiques (avec Mariela Causa et Stéphanie Galligani – groupe FICEL).